未分類 クレッチマーの精神医学的性格類型 – 3つの類型と批判的意見について
クレッチマーの性格類型論は、体型に基づく性格の分類法ですが、科学的根拠の欠如などの批判が存在します。本記事でそれらについて解説します。
未分類 未分類 INV 改訂版精研式パーソナリティ・インベントリー – 目的・特徴・方法などについて
クレッチマー理論に基づく性格特性を評価するツールであるINV改訂版精研式パーソナリティ・インベントリーについて解説します。
未分類 FIT（家族イメージ法）- 目的・特徴・方法などについて
家族内の問題を可視化する方法の一つにFIT（家族イメージ法）があります。本記事ではFITの目的や特徴、方法などについて解説します。
未分類 FEP前頭葉・実行機能プログラム – 目的・特長・方法・注意点などについて
認知機能改善療法の一つである"FEP前頭葉・実行機能プログラム"。
本記事ではこのプログラムの目的や特徴、方法などについて解説します。
未分類 EQS (情動知能スケール) – 目的・特徴・方法・注意点などついて
EQSは日本で開発された、信頼性の高い情動知能評価ツールです。本記事ではこの目的や特徴、方法などについて解説します。
リハビリ 動機づけ面接（Motivational Interviewing, MI）- 目的・原則・方法などについて
動機づけ面接（MI）はクライエントの内発的な変化を促進する心理療法です。本記事ではこの目的や方法などについて解説します。
未分類 EAS自我態度スケール – 目的・特徴・方法・注意点などについて
EAS自我態度スケールは、ストレス対処能力と自我態度を評価するための手法です。本記事では目的や特徴、注意点などについて解説します。
未分類 DN-CAS認知評価システム – 目的・特徴・対象・方法などについて
子どもの認知機能を測定する検査で、PASS理論に基づき構築されている"DN-CAS認知評価システム"について解説します。
未分類 前方不安感テスト – 目的・方法・やり方・対象・注意点などについて
前方不安感テストは、肩関節の前方不安定性を診断するための評価手法です。本記事では方法、やり方、そして注意点などについて解説します。
未分類 CLAS大学生活不安尺度 – 目的・開発経緯・特徴・方法や注意点について
大学生の不安を測定し、学生支援の改善に役立てるための心理学的ツールである”CLAS（大学生活不安尺度）”ついて解説します。