未分類 EAS自我態度スケール – 目的・特徴・方法・注意点などについて
EAS自我態度スケールは、ストレス対処能力と自我態度を評価するための手法です。本記事では目的や特徴、注意点などについて解説します。
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未分類 未分類 DN-CAS認知評価システム – 目的・特徴・対象・方法などについて
子どもの認知機能を測定する検査で、PASS理論に基づき構築されている"DN-CAS認知評価システム"について解説します。
未分類 前方不安感テスト – 目的・方法・やり方・対象・注意点などについて
前方不安感テストは、肩関節の前方不安定性を診断するための評価手法です。本記事では方法、やり方、そして注意点などについて解説します。
未分類 CLAS大学生活不安尺度 – 目的・開発経緯・特徴・方法や注意点について
大学生の不安を測定し、学生支援の改善に役立てるための心理学的ツールである”CLAS（大学生活不安尺度）”ついて解説します。
未分類 CISS日本語版 – 目的・特徴・方法・注意点について
CISS日本語版は、個人のストレス対処スタイルを評価するための自己報告式質問紙です。本記事ではこの目的や方法などについて解説します。
未分類 CCP親子関係診断検査 – 特徴・目的・方法や注意点などについて
CCP親子関係診断検査は小学校2年生から中学生を対象に親子関係を評価する心理検査です。子どもの心の声を具体的な場面を通じて引き出し…
未分類 CAS不安測定検査 – 特徴・目的・方法・点数・注意点について
CAS不安測定検査は、不安の原因を明らかにし、適切な対応を促す心理検査です。本記事では検査の特徴や目的、方法などについて解説します。
未分類 アルツハイマー型認知症と脳血管性認知症の違いについて
認知症でもアルツハイマーと脳血管性は一般的なタイプですが原因や症状、進行において違いがあります。本記事ではこの違いについて解説します
未分類 CARS2日本語版 – 目的・特徴・検査方法について
自閉スペクトラム症の診断支援ツールで、対象者の行動特性を評定し、適切な支援の指針を提供する"CARS2"について解説します。
未分類 CALMS（吃音のある学齢期の子どものための評価尺度） – 目的・特徴・活用できる場面・評価方法や採点について
吃音のある子どもの評価に多次元的アプローチを採用し、個別化された支援計画の立案を目指す枠組みであるCALMSについて解説します。